Presente en las JBDU 2019!

Soraya Zurbriggen de la Facultad Regional Santa Fe de la UTN y y Marta Ekertt de la Facultad Regional C. del Uruguay de la UTN Presentan: “Check in de la Ciencia Abierta en nuestros móviles” #JBDU2019 — en Facultad de Ciencias Sociales - UBA.

Proyecto Inter-Carreras Inter-Institucional: I12-CPAS

El día viernes 18 de octubre a las 17, se realizará la presentación del proyecto de Biblioteca “Nora Edith Polesse” en el aula 205 del Instituto N° 12 “Gastón Gori” ubicado en 9 de julio 1756. El mismo contara con la presencia de la Secretaria General del CPAS, Lic Carla Ceresa; el Secretario de Hacienda, Mgter. Diego Zeringher; la integrante de la Comisión de Capacitación, Lic.  Silvana Roppulo, y el integrante de la Comisión de Asuntos Laborales, Lic. Juan Manuel Monti. Por el Instituto, su Director, Carlos Branca; el Regente Eugenio Fernández y profesores de las Cátedras comprometidas con el Proyecto y alumnos participantes del mismo. 

Este proyecto comenzó con una propuesta de la profesora Soraya Zurbriggen para que alumnos de 2° Año de Bibliotecología, en conjunto con los alumnos de 2° y 3° de Ambientación y Decoración de Interiores, organicen bibliotecológicamente la biblioteca y realicen un proyecto de diseño y distribución del mobiliario, y de los espacios para su buena disposición, siendo ésta la primera experiencia de un trabajo realizado en conjunto por dos carreras, brindando de esta manera la posibilidad de llevar a cabo una práctica profesionalizante de gran valor educativo. Dichas carreras, trabajando en conjunto, lograron enriquecerse del conocimiento mutuo, y pudieron aplicar los conocimientos adquiridos en el aula durante los años transcurridos, utilizando las herramientas necesarias para llevar a cabo cada proyecto. 

Después de meses de preparación, investigación y puesta en marcha del proyecto, se realizará un cierre de todo el trabajo llevado a cabo para exponer los resultados del mismo. (ver presentación)

Pensando en voz alta....

Vivimos en un tiempo en el que la información abunda y en algunos casos infoxica, por lo que es necesario desarrollar habilidades para seleccionar aquella que es más adecuada a nuestras necesidades y mantenernos actualizados participando de las redes que tejemos. Así el aprendizaje conectivo lo logramos a través de las redes de conocimiento que establecemos y alimentamos con nodos especializados y conectados, en los que la diversidad de opiniones generadas por la apertura a otras/nuevas miradas en las que la interactividad permite espacios de reflexión, de curaduría, de alimentación, dando como resultado un aprendizaje interconectado para toda la vida y durante toda la vida.

Somos el resultado de la interacción y participación. Por nombrar algunos espacios que creamos con los alumnos, por ejemplo, grupos en Facebook para alimentar los contenidos impartidos en las clases; utilizamos los hashtag de Twitter para que realicen actividades académicas o conectarse con otros expertos; Edmodo como red de aprendizaje al igual que Moodle, donde se cuelgan las clases, solicitan los trabajos prácticos o se realizan test o encuestas; grupos de comunicación instantánea, activa y participativa en WhatsApp; GoogleDrive para elaborar proyectos en conjunto, sean presentaciones, documentos de textos, formularios de encuestas o estadísticas; la transmisión en directo de eventos, como cuando participamos en Edufest, a través de Facebook; la utilización de la red social Youtube en el canal de Bibliotecno, donde compartimos los contenidos que generamos para las clases. Sumo a ello el uso de Scoop.it que a través de la curaduría de contenidos estaremos al corriente de la última información, siguiendo a un experto o especialista; Pinterest donde subimos y etiquetamos imágenes para compartir en red, Mendeley o Diigo con grupos para compartir bibliografías o webgrafías y favoritos… etc. etc.

Como se aprecia, el ciberespacio permite el desarrollo de la inteligencia colectiva, de redes sociales digitales que incentivan a conectarnos unos con otros en forma instantánea y a procurar nuevas y mejores maneras de impulsar el aprendizaje conectivo a través de las tecnologías disponibles. De esa manera la interacción es lo que nos mantiene vivos, activos, actualizados tanto en el ámbito profesional como educativo, social o cultural. Creo que estar conectados no es una elección, es una necesidad.

Propedeútico 2019

Los invitamos a leer este texto que trabajaremos en el encuentro de hoy, donde pensaremos juntos las habilidades que deben reunir los profesionales de la información en estos tiempos de tanta tecnología.

Las habilidades que los bibliotecarios deben tener en el 2020 / Julián Marquina.

Mi PLE

PLE (Personal Learning Environments) “…es el conjunto de herramientas, fuentes de información, conexiones y actividades que cada persona utiliza de forma asidua para aprender” (Adell y Castañeda). En este marco podemos decir que es ese conjunto de contextos que nos proporcionan diferentes oportunidades para aprender. Es la puerta de entrada a la información, al conocimiento, al aprendizaje y comunicación. Al momento de construir mi PLE me di cuenta de la cantidad de aplicaciones que utilizo para buscar, adquirir, gestionar, utilizar, administrar, crear, difundir y comunicar la información que necesito para mi desarrollo personal y profesional. A su vez pensé cómo fui construyendo mi red de comunicación y aprendizaje, participando activamente en varias redes sociales, profesionales, de ocio, etc. Esta imagen es el resultado de mi PLE.

Los invitamos a sumarse a la propuesta