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Programando con Scratch

Scratch es una aplicación para desarrollar programas informáticos a través de un entorno gráfico. Está basada en el lenguaje de programación LOGO. Fue desarrollado por el Lifelong Kindergarten group, viendo la luz por primera vez en 2007. Scratch es software libre, y por lo tanto se puede redistribuir e instalar en cualquier computadora. Está recomendado para niños/as entre 7 y 16 años, pero pueden utilizarlo personas de cualquier edad. Un simpático gatito naranja es la mascota de Scratch y será el protagonista de nuestras primeras experiencias en el territorio de la Programación Creativa.

Las características más importantes de Scratch son:

• Está basado en bloques gráficos y la interfaz que tiene es muy sencilla e intuitiva.
• Tiene un entorno colaborativo mediante el cual se pueden compartir proyectos en la web
• Pueden ser ejecutados directamente sobre el navegador de Internet o pueden ser descargados

Sus ventajas son:

• Permite introducir a niños y adultos sin ningún conocimiento previo de las ciencias de la computación todos los fundamentos de la programación  dando la posibilidad de realizar desde proyectos muy sencillos para los que se inician,  programas más sofisticados y complejos.
• Es gratuito y de software libre.
• Es multilenguaje.
• Tiene una versión fuera de línea que puede descargarse desde desde aquí .
• Tiene una comunidad de casi 7 millones de usuarios con  10 millones de proyectos compartidos que ofrece tutoriales, guías y la posibilidad de comentar y compartir proyectos Permite crear una gran variedad de proyectos multimedia interactivos que pueden usarse para fomentar la creatividad y empoderar a los niños ofreciéndoles una herramienta de expresión
• Permite vincular la programación con contenidos de otras áreas escolares como matemáticas, prácticas del lenguaje, ciencias sociales, ciencias naturales, plástica, música y otros para que los estudiantes incorporen los conocimientos de esas áreas y se transformen así en productores de contenidos digitales.

Scratch Overview from ScratchEd on Vimeo.

¿Qué se puede programar en Scratch?

En el imaginario colectivo, el programador suele ser una persona que, aislada y solitaria, instalada frente a una computadora, escribe eternas líneas de código para programar. Pero en la práctica, los programadores trabajan compartiendo ideas, revisando lo hecho por otros e inspirándose en desarrollos previos. La aplicación Scratch esta diseñada dentro de una plataforma colaborativa que busca recrear el espíritu de los programadores que comparten su trabajo para enriquecerse recíprocramente.

¿Qué se puede programar en Scratch? Algunos ejemplos buenos ejemplso son: historias animadas, arte digital, juegos interactivos son algunos de los proyectos que pueden llevarse adelante en Scratch. Al visitar la plataforma, podrán encontrar muchísimos proyectos que niños y niñas de todas partes comparten con la comunidad. Los invitamos a explorar los proyectos inspiradores:

Click para recorrer proyectos inspiradores en Scratch

En: http://chicosnet.aulainstitucional.com.ar/mod/page/view.php?id=790

LA PROGRAMACION CREATIVA. curso

La enseñanza de programación se está promoviendo alrededor del mundo desde diferentes tipos de iniciativas tanto a nivel gubernamental, académico como empresarial. En esta primera semana veremos cuáles son las razones por la cual se afirma que la enseñanza de programación desde una edad temprana es valiosa e importante para niños y niñas.

Vivimos rodeados de artefactos tecnológicos, los niños y jóvenes actuales consituyen generaciones que han nacido en la era digital y desde su nacimiento han estado rodeados de estos dispositivos: videos, videojuegos, teléfonos inteligentes, tabletas, computadoras, música digital y otros.  Por ello, la tecnología es un elemento imprescindible de nuestra vida y quien no comprenda y maneje estos elementos quedará en desventaja en comparación a los que sí los manejan.

Profesor Mitchel Resnik responsable del Life Long Kindergarten Group del MIT Media Lab  se dedica a explorar cómo las nuevas tecnologías pueden favorecer a un aprendizaje más creativo y significativo.  Él es un referente en la inclusión de programación en la educación y junto con su grupo de trabajo desarrollaron el programa Scratch que utilizaremos en esta guía. En una famosa conferencia TEDx "Enseñemos a los niños a codificar" explica sus razones por las que debemos alfabetizar digitalmente a las nuevas generaciones:

https://www.ted.com/talks/mitch_resnick_let_s_teach_kids_to_code

En: http://chicosnet.aulainstitucional.com.ar/mod/page/view.php?id=780

ciberdelitos y derechos humanos

Los invito a escuchar la presentación de la profesora Beatriz Busaniche, en la misma se desarrollan los conceptos: los ciberdelitos y derechos humanos

https://www.youtube.com/watch?v=nfZX0UjGabY&spfreload=5

Internet y acceso a la cultura: posibilidades y obstáculos

En este nuevo post, completaremos la actividad del curso Internet de derechos humanos, esta clase plantea el tema de "derecho de acceso a la cultura. Las discusiones sobre este tema han cobrado especial importancia en los últimos años dado que. Por un lado, la masificación de Internet y de dispositivos digitales de todo tipo, disminuyó enormemente los costos de transmisión de la información. Así, mejoraron enormemente las condiciones materiales para producir, compartir y acceder al conocimiento.Por otro lado, hubo un aumento extraordinario de leyes que restringen el acceso a la cultura y al conocimiento, primordialmente a través del mecanismo de la propiedad intelectual." (https://canvas.instructure.com/courses/1034904/pages/acceso-a-la-cultura?module_item_id=9736220)

Por lo que a continuación veremos el caso de BIBLIOTECA DIGITAL MUNDIAL, un proyecto que "pone a disposición en Internet, de manera gratuita y en formato multilingüe, importantes materiales fundamentales de culturas de todo el mundo.https://www.wdl.org/es/
Los objetivos de la Biblioteca Digital Mundial son:

• Promover el entendimiento internacional e intercultural;
• Ampliar la cantidad y la variedad de contenidos culturales en Internet;
• Facilitar recursos a los educadores, estudiosos y el público en general;
• Permitir a las instituciones asociadas reducir la distancia digital dentro de y entre los países."

Como todo proyecto de nivel internacional tiene como ventajas:

- preservación de la cultura

- virtualidad y visibilidad

- integración

- inmediatez

- acceso abierto

- actualización

Pero también se presentan dificultades como:

- dificultades de usuarios para acceder al mismo.

- saturación de información

- perdida de información en el mundo digital

- poca participación de otras instituciones

- poco poyo económico y técnico

Sin lugar a dudas estas propuesta requieren mucho esfuerzo y organización, sin embargo la cultura promoción y difusión de la cultura debería ser un factor esencial en el desarrollo de una sociedad. Respetar los derechos humanos también es difundir las diferentes culturas. 

Usando Layar en las bibliotecas

Cómo podemos usar Layar en nuestras bibliotecas?, qué podemos promocionar?, qué productos y servicios podemos crear utilizando esta novedosa aplicación?. Aquí un ejemplo del uso de la aplicación en un folleto de promoción de la Biblioteca de la Carrera de Bibliotecología del Instituto Superior Nº 12 "Gastón Gori".

Internet y la libertad de expresion

En una nueva actividad del curso " INTERNET Y DERECHOS HUMANOS", de fundación Artica se propone presentar un caso es que los derechos de libertad de expresión se ven en peligro.
Para ellos presentaremos el caso de la pagina de los Testigos de Jehova y su prohibición en Rusia. A continuación se presenta los que dice la pagina de dicha institución"

"El sitio oficial de Internet de los testigos de Jehová, jw.org, se ha prohibido en la Federación de Rusia, siete meses después de que el Tribunal Supremo lo declarara extremista. Esta prohibición se hizo efectiva el 21 de julio de 2015, cuando el Ministerio de Justicia de la Federación de Rusia incluyó el sitio en la lista de publicaciones extremistas. Los proveedores de servicios de Internet de toda Rusia han bloqueado el acceso al sitio, y ahora se considera un delito darlo a conocer dentro del país. Rusia es el único país del mundo que ha prohibido el sitio de Internet jw.org."

El caso ha llegado a los Tribunales Europeos de Derechos humanos, el tema sigue tratándose. En primera instancia se definio que " Los veredictos del Tribunal Europeo corroboran que las autoridades de Rusia, en sus intentos de restringir las actividades religiosas de los testigos de Jehová, han violado las libertades protegidas en la Constitución rusa y el Convenio Europeo."

Cual es el impacto de la pagina jw.or?
Un periódico responde a la pregunta : " Hay literalmente millones de webs, muchas en varios idiomas. Traducir una web es fundamental para que el contenido camine internacionalmente.
¿Pero cuál es la web más traducida del mundo, la campeona en versiones de contenido?
Oh, sopresa! La reina de las traducciones multilingües no es Apple, ni Microsoft, ni Adobe, ni siquiera la ONU o la UE, como pudiera creerse. Indiscutiblemente, es la web de los testigos de Jehová (https://www.jw.org), que, además, por su url, es una conexión segura, libre de virus.
La web de los testigos de Jehová está en más de 780 idiomas y dialectos, desde el abjasio al zulú.web, pasando por el wayuunaiki colombiano.
La segunda y, bien lejos, Wikipedia, en 287 idiomas.
El primer portal comercial, Apple, en 130 lenguas.
La web del Vaticano está en 10 idiomas (incluyendo latín, una lengua muerta).
La Unión Europea tiene 24 idiomas oficiales, todos nacionales y 2 regionales (gales y catalán), utilizados en documentos.web del vaticano
http://www.sanjuan8.com/mundo/Cual-es-la-Web-mas-traducida-del-mundo-20160804-0022.html

Aunque compartan o no las creencias de esta religion , le invitamos a visitarla para conocer la labor realizada. www.jw.org

Debates sobre libertad de expresión en internet: Internet y Derechos Humanos 2016

La fundación ártica presenta su nuevo curso " Internet y derechos humanos", a partir de allí se han generado muchísimas opiniones y experiencias. Los invitamos a leerlas.

Les cuento los foros que se han generado hasta ahora: Libertad de expresión: Colombia “Ley de Comunicación del Ecuador” #NoTemasaInternet: ¿Por qué los derechos de autor pueden afectar la libertad de expresión? Espionaje en América Latina CENSURA EN REDES SOCIALES, ¿VERDAD O MENTIRA? El ciberataque a Página 12 y Diario Registrado Ley de Servicios de Comunicación Audiovisual (Ley N° 19307) Uruguay México caso Ley de interacción entre las personas Libertad de Expresión: 3 casoso peruanos Pedido de bloque a la aplicación Uber Violencia de Género y Gustavo Cordera Tarea del Módulo 2: debates sobre libertad de expresión en internet El Caso Potel La diferencias de opinion en el tren mitre Caso actual en España El proyecto de Ley “De protección de los niños, niñas y adolescentes contra contenidos nocivos de internet” en Paraguay. Para pensar y repensar el tema.

Check-in en nuestros móviles se presentará en las 1° Jornadas Bibliotecológicas que tendrán lugar en Concepción del Uruguay bajo el lema "Profesionales de la información al servicio de la comunidad".

Durante el 11 y 12 de agosto se compartirán experiencias, proyectos e investigaciones de distintas instituciones, para construir en forma conjunta e impulsar propuestas innovadoras e integradoras en el campo de la educación.

El Instituto Superior N°12 Gastón Gori y Bibliotecno nos proponen alinearnos con las tecnologías y aplicativos móviles en el desempeño de nuestra labor bibliotecaria, docente y documentalista de la mano de una ponencia que no te podés perder!

¿Qué clase de comunidad puede ser la internet?

En este capítulo 8 del libro "Educación: riesgos y promesas de las nuevas tecnologías de la información", sus autores Nicholas C. Burbules y Thomas A. Callister. se preguntan si Internet puede ser considerada una comunidad. La gran autopista de la información, flexible, dinámica, cambiante, que se construye de forma colaborativa, participativa y compartida. Sus inquietudes presentes: “¿qué significa fomentar y mantener a la Internet como una comunidad educativa, y qué barreras está erigiendo la sociedad, en este mismo momento, que intencionadamente o no, impiden que se cristalice ese potencial?”

Comienzan con la definición de comunidad. Exponen la idea de John Dewey quien considera que “la comunidad se funda en la idea de la identificación (o la creación) de características comunes que puedan sostener un sentido de cohesión”. Contraponen la idea de Hannah Arendt quien cambia la mirada, habla de pluralidad y no de características comunes y sostiene que “la constitución política de la toma pública de decisiones a menudo no descansa en la identificación de similitudes auténticas o percibidas, o en una comunión de intereses, sino en el hecho de alcanzar conclusiones provisionales que los grupos contendientes acuerden aceptar.” Los autores expresan que “el concepto de comunidad, descansa en dos grupos de valores: por un lado, la idea de que la cooperación y la responsabilidad compartida proporcionan el mejor marco para lograr la eficacia humana en la obtención de los objetivos sociales; por otro, la creencia de que los lazos estrechos de adhesión son beneficiosos y auspiciosos, si no necesarios, para el sustento de una buena vida. Esto hace a la noción de ‘comunidad’ excepcionalmente flexible y capaz de convocar a tipos muy diversos de grupos y de sistemas de valores”.

Exponen luego la identificación de comunidad a partir de las condiciones mediadoras, políticas y de espacio y lugar; para finalizar con un examen de los tipos de comunidades que propone Internet y su significado en el ámbito educativo.

Acuerdo con ellos en que Internet no es una comunidad sino una meta-comunidad, una reunión de comunidades y de las condiciones que permiten su accionar.

Nueva tipología, visitantes y residentes digitales

En este artículo David White y Allison Le Cornu nos presentan una nueva tipología, Visitantes y Residentes digitales, como alternativa a la tipología de Prensky, de Nativos e Inmigrantes digitales.
Los visitantes aquellos que navegan en la web en busca de información, en forma anónima, sin dejar huellas, ni proyectar su identidad digital. Por otro lado están los residentes, aquellos que se identifican en la red, que participan activamente en la construcción social de una red de aprendizaje.
Los invito a leer una traducción al artículo original que también referencio.

Las tic's y las bibliotecas

Las tecnologías de la información y la comunicación ya son parte de nuestras vidas y de las bibliotecas también. Los usuarios que las visitan son cada vez más, nativos digitales, prosumidores de la información, que exigen a las Bibliotecas productos y servicios que utilicen los servicios que la Web 2.0 ofrece. Este artículo pone de manifiesto estas cuestiones.

“De lo sólido a lo líquido: las nuevas alfabetizaciones ante los cambios culturales de la Web 2.0”

Interesante artículo que plantea los cambios que genera Internet y la Web 2.0 a la hora de consumir y producir información. Caracterizan a la Web 2.0 a través de 6 parámetros que coexisten y precisan la necesidad de una alfabetización informacional de los usuarios de la Red.
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SNCF ofrece 100.000 ebooks de forma gratuita en Francia

La compañía francesa de ferrocarriles SNCF ofrece a sus pasajeros un nuevo servicio de libros digitales, son 100.000 ebooks disponibles de forma gratuita hasta el 15 de diciembre para que en ese justo día el servicio pase a costar unos 9,90 euros por mes.
Proponen dejarse guiar por las emociones para encontrar el libro que necesita.Deberán registrarse en SNCF e-libro, y podrán disfrutar de 45 días gratis de descubrimiento de leer tanto como usted desea. Leer más...

Acceso abierto: Reapropiarse de la producción científica. (Acceso abiert...

La semana internacional de Acceso Abierto es del 19 al 25/10/2015

The role of libraries in Science 2.0: addressing the needs of researchers

Las bibliotecas no sólo deberían proporcionar información y servicios importantes para la búsqueda de la misma, sino también podrían ser un catalizador importante para la promoción de los servicios adecuados y útiles en el contexto de la ciencia 2.0.

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Código QR en las bibliotecas

Los códigos QR, esa innovación japonesa que data de más de diez años, ya forma parte de nuestras vidas, gracias principalmente al advenimiento de los teléfonos móviles inteligentes y a su aplicación al ámbito comercial. En los museos, archivos y bibliotecas el tema es aún incipiente. Se lo encuentra aplicado tanto a los productos como a los servicios que brindan, en la señaléctica, para ampliar información sobre un documento, una pintura, un cuadro, como carta de presentación de la institución, etc.; sus fines pueden ser tanto educativos como de marketing. 
Aquí encontraremos ejemplos de los códigos en las Bibliotecas de la UPV

Repositorios digitales abiertos: ¿una política para una nueva cultura de...